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 願一切生命得到愛的王佳盈老師（中原大學電機系）
佳盈老師說他剛開始教書時，很想學習關心學生，也很想嘗試將師父的理念融入教學，但不曉得要怎麼跟同學互動。後來去請教有經驗的老師，得知可以透過問卷來瞭解學生，便常常設計問卷請同學們回饋，有時真的會得到一些不為人知的訊息。
第一學期期末考的考卷上佳盈老師也設計了一題「心得與建議」，兩百多份考卷改完後，有很多的感觸，於是寫了一封「告修課同胞書」，連同成績張貼出去。那時當了1/5的同學，公佈後有10位同學來哀求讓他們過，否則他們就要被二一。第一次當人，心裡很矛盾，不知該如何處理，想了很多，也坦誠跟同學說老師不知道該怎麼辦。去新進教師座談聽了其他老師各種不同的看法，也認真地祈求。一天有了靈感：我應該跟同學一起來學這個功課，看到底我們要學的是什麼。於是設計了一份「”當”選感言」的問卷，問他們修那些科目、那些被當、為什麼被當、被當的心情、若被退學有何打算、若有機會重來會如何做…。透過問卷希望幫助同學思考這件事，也可以多瞭解他們；最後一題是「有沒有什麼話要留給學弟妹」，希望藉此讓他們造一份善業。之後一一與他們約談、作問卷，發現這是個可以彼此真誠分享生命理念的機會。有一位同學提到剛上大學時其實有一些憧憬，但很快就迷失了自己，現在被當，連續三天腦中一片空白，面臨即將被退學，真不知該如何面對父母。
一一談畢後，佳盈老師寫了卡片給每一位被當的同學，告訴他們為什麼被當，並且祝福他們。這樣做完以後，心裡有一種喜悅的感覺。
佳盈老師也勉勵同學在自己的班上做一個心靈的主導者，因為他曾經同時教了兩個班，發現班上學習氣氛和態度差很多，一個很樂於親近老師，上課專心聽聞且有回應，另一個班則感覺很渙散，沒什麼反應。後來才知道前者是因為班長發心想要帶動班上的讀書風氣，並帶領同學親近老師，才呈現出不同的氛圍。所以，不要忽視了自己的影響力哦！
 年輕的爺爺鍾昆原老師（政治大學副學務長）
昆原老師很感謝大專班同學讓他不再那麼怕年輕人。以前會怕，或更坦白說會討厭年輕人，因為對學生的學習態度很不滿意，覺得在大學教書是在浪費自己的生命。過去對學生會不假辭色，若有同學上課時一直發抖，我會想：「誰教他沒有準備好。」有時同學上台報告會被我叫下台，我會說：「不要再浪費大家的時間了。」雖然那時在高醫拿了兩年的「傑出教學獎」，但還是很苦，苦到想要離開學校。今天之所以還在這裡，是因為遇見了師父。
去教師營是陪太太去的，因為覺得「她需要去」。至於自己呢？從來都覺得自己是個「幫助別人的人」，有誰可以幫助我呢？然而在教師營見到了大專寶寶，很驚訝：「這麼好的年輕人是誰教的？」這才終於了解：原來不是年輕人有問題，而是我不會教。
學了一年廣論後，受邀進高雄讚頌班，沒想到第一次去就要試音，在眾目睽睽之下，第一次發現：原來在不認識的人面前想發聲發不出來，這那麼令人難過的一件事。那時覺得很糢很丟臉，然而讚頌老師卻很善巧又很有耐心地，用各種方法教我發聲，一個方法不行又換一個，令我很感動：怎麼有那麼好的老師？同時很難過地想起，當我的學生在台上顫抖時，我說的卻是：「誰教你沒有準備。」
就這樣我在團體裡慢慢改變，改變到後來有一天，同事在系務會議時問我：你知道同學怎麼給你取外號嗎？他們叫你「鍾爺爺」。
現在的鍾老師會教學生「找出生命的亮點」、看到別人的優點。來政大將近一年，最近接下了「政大書院」執行長的職務。設立書院的目的是希望幫助同學在大學生活裡有很好的學習，因為政大校長說政大學生未來在企業界就是傑出的領袖，在公部門就是國家的領導人，但是政大好像除了專業之外，沒教給學生其他的東西，而這就是書院所要做的。鍾老師有一個夢想：希望未來所有的大學生在進入大學之前，都可以參加大專營，學到他們大學生活最該學、最重要的內涵。
 勇往直前的李麗文教官（台灣大學）
麗文教官從小就很想幫助別人，所以研究所念了社工、社福，也在嘉義生命線當了五年志工。在試圖幫助別人的過程中，卻發現自己一天八小時能做的很有限，對於求助者遭遇的家庭問題、學業問題、社會問題，也常常愛莫能助，甚至於自己也有很多的困惑。
現在在台大當教官，發現學生面對的壓力是一樣的，同樣是親子、學業、競爭等問題，很多同學得了憂鬱症，有同學甚至自殺，而以前所學的社工、心理學或諮商輔導，都幫不了他們。
麗文教官常常思索如何幫助校內的同學。剛開始只知道靠自己一個人的力量，在軍訓課教自己學過的易經，希望能因此對同學有所利益，但同學的回饋不佳。對於工作灰心失望之餘，麗文教官也曾經想離開台大，但學了廣論、進入大專班護持之後，發現自己多了很強大的後援──大專班。於是開始設計課程，請金枝老師來軍訓課上「讓生命最高」，又請炳丞老師、子翔老師、博暉老師來分享觀功念恩、請巧倫老師來上「風之谷」，也常常在課堂上請同學吃胚芽餅。為了順利在台大推生命教育，麗文教官開始努力廣結善緣，常常關懷周遭的同事、請大家吃有機餐，也不敢隨便跟人造下違緣。經過這段時間的努力，麗文教官覺得她這條路走得並不孤單。
 將每一個學生視為珍寶的翁霓老師（東吳大學會計系）
翁霓老師是會計一的導師，她把每位學生都當作自己的孩子，常常請同學喝O’life有機茶、吃有機餅乾，全班的感情像家人一樣好，上起課來更是愉快。
會計系的課程很緊湊，但老師上財務管理的第一堂課，就讓同學看「孔子傳」影片，因為她覺得生命的管理一樣很重要。另一門課「企業環境成本」，老師雖然蒐集了很多環保相關的紀錄片，但追根究底發現，所有環境問題的根源其實都在「心」，也就是企業家的心是只想賺錢的心或是想照顧健康的心。所以翁老師請來金枝老師到班上演講「讓生命最高」。演講前一週，老師就先設計了學習單，請同學們寫下：「誰的心靈豐富、物質也豐富？誰的心靈豐富，但物質匱乏？誰的物質豐富，但心靈匱乏？誰的心靈、物質都匱乏？」結果好幾位同學都寫：「心靈和物質都匱乏的，就是我自己。」翁老師回應他們說：那你一定要好好聽這堂課哦，你一定會很有收獲。
當同學有不當的舉止時，老師會視之為學習的機會，給同學機會教育。例如有一次老師將財務管理的習題答案放在桌上讓同學抄，當老師稍事離開教室又回來時，赫然發現有同學在用相機拍答案。老師當場大聲呵斥了學生，但回去後一直耿耿於懷，怕嚇到學生，於是寫了一封信給全班，並要大家寫下對當天事件的看法。同學的回饋顯現了對事件很深度的反省和思考，讓老師非常感動。
為了邀請東吳的教職員參加教師營，老師帶著東吳的大專班同學四處散播愛與關懷，並一起去拜訪了校長。拜訪前，每位同學都準備了附上照片的自我介紹，並寫下他們想對校長說的話，經濟四的吳晨華就說：「我覺得東吳真的是一個好學校，也希望大學不只是培養學識的地方，還能擴展到生命和心靈層次的學習和成長，因為我認為許多人生的困難，不是很豐富的學問和知識，或是一張畢業證書能夠解決的。很多校園中的師生都需要關懷和幫助，只是我們不知道而已。我很大很大的願望，是希望東吳能夠成為一個充滿光明、溫暖、快樂、希望的校園…。祝校長平安、健康、一切順心，生命越來越好，不要因為工作太繁忙而生病了哦。」
同學和校長分享了自己在大專班的學習，並為校長獻唱讚頌「覓幽蘭」、「夢蓮花」，校長聽完很讚嘆：「怎麼有這麼好聽的歌曲，是誰作的啊？」整個訪談過程非常愉快。在翁霓老師和同學的用心努力下，相信東吳很快就能夠成為一個充滿光明、溫暖、快樂、希望的校園。
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