原來這班是雜牌軍，學生來自不同的學校、不同的班級；程度也參差不齊，有的已經高年級了，有的注音符號還不會。我從來沒帶過像這樣的班級，還真不知道從何下手。後來經過福智文教基金會對帶讀經老師的培訓，才慢慢知道如何去帶領他們。過了一學期，雖然學生被我越帶越少，但是在留下的孩子當中，也著實讓我看到了些許的成績。有些在他班上原本是成績不甚理想的孩子，居然可以進步到前三名；我想他們由於讀經的緣故，找回了他們的自信心，有些孩子們告訴我，背書現在對他們來說並不困難，很長的文章，只需要花一點的時間，就能把它背得滾瓜爛熟。此外，孩子們在教室中的常規也愈來愈上軌道。這時的我，心中有一份說不出的喜悅；想不到退休後的我，尚有一點剩餘價值。

　　後來，桃園的福智教室成立，我們就把南門國小的讀經班遷移到福智教室，並且擴大招生。一班幼教班，一班國小班。我當然義不容辭地又擔任了讀經班老師。孩子們除了繼續背誦了更多的經書外，在品性上也有些明顯的改變。有一天，有位姚老師突然問我說：「宜龍是不是你們讀經班的學生？」我心想糟了！不知道這小傢伙出了什麼差錯！原來宜龍是姚老師同事的孩子，常到辦公室來，不喜歡和別人打招呼。但是，最近居然不但和每位老師打招呼，並且會走到每一位老師面前行九十度的鞠躬禮，口裏說道：「××阿姨好！××伯伯好！」他的改變，的確讓大家為之一驚！

　　回顧這些帶領讀經的日子，與其說我教了孩子們些許的事情，還不如說孩子們教了我更多的事情。它讓我重新拾起久經塵封的經書，讓我重新體會到中國經書之美，三字經概括了倫理忠義，可以說是一本伴隨一生的行事寶典；四書代表了儒家經典的精華，其中啟示我們做人處事的道理，仍是千古不易的準則。

　　能在退休後的日子裡，帶小朋友讀經，讓經書中的倫理道德觀念，根植于小朋友心中，這對我的教書生涯來說，無疑的，將是另一個春天。

摘自福智之聲第121期